Πρωτοσέλιδο

Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Αύξηση μεγέθους γραμματων Μείωση μεγέθους γραμματων Επαναφορά μεγέθους γραμματωνprint

 

Αναμφίβολα, ήδη από τα τέλη του 20ου αιώνα η πραγματικότητα που βιώνουμε- σε όλες τις εκφάνσεις της- χαρακτηρίζεται  από τη φρενήρη ανάπτυξη της γνώσης, της τεχνολογικής εξέλιξης και της ακώλυτης χρήσης της ψηφιακής τεχνογνωσίας• η κατάσταση αυτή αποτυπώνεται γλαφυρά και στα λεγόμενα του St. Hawking, του σύγχρονουAI.Einstein,στο βιβλίο του «Το χρονικό του χρόνου», όπου αποτυπώνοντας ήδη από το 1988 τις ανησυχίες του τονίζει πως … σήμερα ακόμη και οι ειδικοί δεν μπορούν να κατανοήσουν παρά ένα μικρό μόνο μέρος των επιστημονικών θεωριών. Ο ρυθμός προόδου είναι τόσο γρήγορος, ώστε μαθαίνει κανείς στο Σχολείο ή στο Πανεπιστήμιο είναι σχεδόν πάντα ξεπερασμένα.

  Σε αυτήν την αδήριτη πραγματικότητα το ελληνικό δημόσιο Σχολείο αναγκάστηκε να προσαρμοστεί ήδη εδώ και 30 περίπου χρόνια με την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής αρχικά στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στη συνέχεια με την ψηφιακή υποδομή των Σχολικών Μονάδων και με τη δειλή εισαγωγή της ρομποτικής στις ημέρες μας.  Βέβαια τα προβλήματα είναι αμείλικτα και απλώς η απαρίθμηση και επισήμανσή τους θα το επιβεβαιώσει: απηρχαιωμένη υποδομή, ψηφιακός αναλφαβητισμός-μερικός ή πλήρης-ορισμένων εκπαιδευτικών και μαθητών, αδυναμία των αναλυτικών προγραμμάτων να εντάξουν ολιστικά την ψηφιακή διάσταση στο μάθημα.

Υπάρχει, όμως, και ένα άλλο ζήτημα που υφέρπει και έχει προκαλέσει πολλές συζητήσεις• θεωρείται από πολλούς ότι η αθρόα είσοδος και χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαιδευτική πράξη είναι η πανάκεια για την αναβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης. Σαφώς και η ολιστική ένταξη της ψηφιακής τεχνολογίας θα προσδώσει ένα πολύτιμο εργαλείο στη διδασκαλία για την αποτελεσματικότερη, πιο παραστατική και προσιτή προσέγγιση σε πολλαπλούς κρουνούς γνώσης. Είναι όμως και η πανάκεια για την πραγματική αναβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης; Απάντηση σε αυτό τον προβληματισμό μπορούν να παράσχουν τα νέα επιστημονικά ευρήματα από το φιλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα, τη «Μέκκα» της εκπαιδευτικής πρωτοπορίας -όπου τονίζεται η αξία της ανθρωπιστικής διάστασης στη διδασκαλία και η σημασία της  χρήσης παραδοσιακών μεθόδων γραφής για την αποτύπωση των σκέψεων - και η άποψη του ίδιου τουAI.Einstein που υπερθεμάτιζε την ανάπτυξη ανεξάρτητης σκέψης και κριτικού πνεύματος ως βασικών στόχων του σχολείου.

 Με άλλα λόγια, η αξιοποίηση των ψηφιακών δυνατοτήτων είναι αναγκαία για την εκπαίδευση, αλλά από μόνη της δεν αρκεί για την επίλυση των προβλημάτων και για την αναβάθμισή της. Όπως παραστατικά έχει πει ο NuccioOrdine στο βιβλίο του «Οι κλασικοί στην εποχή μας», οι εκθέσεις πεπραγμένων παρουσιάζουν ποσοτικά δεδομένα για τον εξοπλισμό με διδακτικά εργαλεία, για την παρουσία της τεχνολογίας στα σχολικά προγράμματα, δεν εξηγούν όμως τα αποτελέσματα που παράγει πραγματικά το ψηφιακό σχολείο στο μυαλό των μαθητών και πως επιδρούν αυτά στην ικανότητα της μάθησης. Συνεπώς και σε αυτό το ζήτημα χρειάζεται να ανακαλέσουμε από τη μνήμη μας το αρχαίο απόφθεγμα«μέτρον ἄριστον»και την αριστοτέλεια «φρόνηση», για να καταλήξουμε στο συμπέρασμα πως είναι αναγκαία η χρήση, η ολιστική και δημιουργική ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας στο Σχολείο του 21ου αιώνα, αλλά από μόνη της δεν αρκεί για τη ριζική αναβάθμισή του. Ο Άνθρωπος είναι αυτός που μπορεί , σαν ένα άλλος Οιδίποδας, να λύσει και αυτό το αίνιγμα/πρόβλημα -παραφράζοντας τον Γ. Σεφέρη- και να πορευθεί στο διάβα της Ιστορίας με περισσότερη ανθρωπιά, αισιοδοξία και ελπίδα.

Δημήτριος Κ. Χατζηπαναγιώτου,

Φιλόλογος, M.Sc., M.A., Δ/ντής Παλλατιδείου ΓΕΛ Σιδηροκάστρου


Newsletter

Σαν σήμερα...

1907 | 

Στο Δεμίρ - Ισάρ (Σιδηρόκαστρο) Έλληνες φόνευσαν δύο γνωστούς φανατικούς οπαδούς του κομιτάτου.

1928 | 

«Ο γνωστός καθηγητής των ελληνικών και ευρωπαϊκών χορών κ. Ι. Κατάκαλος αφιχθείς εις την πόλιν μας άρχισε να παραδίσει μαθήματα εις την αίθουσαν του «Πάνθεον». Με την δαιμονίαν μέθοδόν του είναι εις θέσιν εντός 10 ημερών να μάθη χορόν και τον πλέον ανεπίδεκτον μαθήσεως…».

1934 | 

Στο κινηματογράφο «Κρόνιον» προβλήθηκε η ταινία «Μια βραδιά με την αγάπη μου» με την Μάγδα Σνάιντερ.

1936 | 

Άρχισε τις εμφανίσεις του στα «Διονύσια» ένα τρίο κλασσικής μουσικής που το αποτελούσαν ο βιολιστής Μ. Παναγόπουλος, ο βιολοντσελίστας Μισέλ Ρεσεντίνικωφ και ο πιανίστας Έκτορας Μπαρόνο.

1938 | 

Στο «Κρόνιον» έκανε έναρξη των παραστάσεών του ο «Θίασος του Ελληνικού μελοδράματος» με το έργο «Λουκία» ενώ ακολούθησε η «Φαβορίτα» με τη Λιλή Ασλάνη και τον Γ. Νικήτα. Στο θίασο συμμετείχαν οι: Μαυράκης, Τσουπρής, Μπουλάς, Ξενίδης και Δούνιας.

1945 | 

Πραγματοποιήθηκε ογκώδης συγκέντρωση διαμαρτυρίας των Σερραίων στο κινηματοθέατρο «Κρόνιον» «διά τον στιγματισμόν των Αλβανικών ωμοτήτων των διαπραττομένων εις βάρος του ελληνικού βορειοηπειρωτικού στοιχείου και διά την ένωσιν της βορείου Ηπείρου μετά της μητρός Ελλάδος». Το ψήφισμα που εκδόθηκε επιδόθηκε στις αρμόδιες αρχές καθώς και «προς τους εν Αθήναις Αντιπροσώπους των Συμμάχων και Ηνωμένων Εθνών Αγγλίας, Αμερικής, Γαλλίας και Ρωσσίας».

1956 | 

Διεξήχθη φιλικός αγώνας στο Σιδηρόκαστρο μεταξύ της τοπικής ομάδας του «Εθνικού» και της «Θεσσαλονίκης» που έληξε με τη νίκη του «Εθνικού» με τέρματα 2 – 1. Στην ομάδα του «Εθνικού» έπαιξαν οι παίκτες: Παλιαδέλης, Τσίτσαρης, Παλαμάρκος, Ντικμπασάνης, Σακαλίδης, Ζαφειρίδης, Συμεωνίδης, Δημητρός, Τζήκας, Παπαδόπουλος και Σαμαρτζίδης.

1977 | 

Ο Όμιλος «Ορφεύς» ιδρύει λαογραφικό μουσικό συγκρότημα με σκοπό την διάδοση δημοτικών σερραϊκών τραγουδιών. Την μουσική καταγραφή των τραγουδιών πραγματοποιεί ο Γ. Μπαίρας ενώ την διεύθυνση της χορωδίας και του συγκροτήματος έχει ο Β. Παπατσαρούχας.
Ιστορικό ημερολόγιο των Σερρών
Επιμέλεια: Σ. Π. Αραμπατζής
(δημοσιογράφος ΕΡΑ Σερρών)

Τα πιο διαβασμένα

Τις τελευταίες 7 ημέρες